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去奥海城看下
石镜泉
作者:石镜泉评论评论:点击率点击率:

发表时间: 2019-03-14 08:10:32

作者介绍

石镜泉是经济通董事,经济日报研究部门主管,负责研究部门及副刊部的整体发展及管理。石老师拥有逾20年的媒体及出版业经验,现为《香港经济日报》、旗下杂志、及本网站的专栏作家。 此外,石老师曾出版多本有关投资、金融及财富管理的书籍,并经常在不同的投资及财富管理会议及讲座中担任演讲嘉宾。

  去奥海城看下,看什么?看由香港企业研发的乐龄科技,即供长者用的科研产品。香港人口老年化,阁下迟早用上,若不,家中的老,也可用上,会方便老人家,亦可减轻照顾者的压力,是否值得去看看?

  这个由LSCM物流及供应链多元技术研发中心办的展览,有包括长者智能辅助移动工具、自动轮椅跟随机械人、智能服务机器人等展品,就算你不老,找个机器人来做家务都可以谂下。

  香港一直想做高科技,但不少人眼中的所谓高科技就是App、程式,但高科技还有多方面的,只要能改善、提高我们生活水平、质素的,都是高科技范畴,香港该怎去发展高科技?


利用高科技提升生活质素

  在来年的政府财政预算案里,确有一定的财政资源拨予发展、支持高科技的发展(见附表),这是好的开始,尤其是用5亿元,在未来3年资助全港500所中学设立“中学IT创新实验室”。500所中学,即是几乎全港所有中学了。问题来了,这个“中学IT创新实验室”该做什么?




  九仓在培植中学生创科活动方面,早于3年前已开展了,叫Project We Can,由九仓资助申请了的中学去做创科活动。这些学校的创科活动中,有些是“人有我有”模式,买些IT Lego来砌砌,做些太阳能节能、鱼菜共耕设备等等。这些纯活动模式的创科,并不是创新,只是做些已存在于市场中的科学活动,是Copy Cat,无“创”可言。要中学生“创”(强调是“创”),是要有个热心到痹、不会抱怨工作多的老师做领头,兼要校长支持,例如要减减这位老师的课堂内授课时间,才可以在课堂外做多啲,当然拨地方做这些创科活动更是少不了的。

  但当学校方面创新有成后,又要怎办?有人或以为这是大想头,学生哥“创新”有什么?如有这想法,则连那5亿元也可省回,因为学生们教极都无“创新”嘛!但事实并不如是。

  在九仓的Project We Can支持下,有部分参与计划的学校,已可以在国际级的学生科技创新比赛中拿到奖项,证明香港学生的创新能力不欠,笔者认为欠的,是政府应提供进一步支持,让学校有“创新”性的产品能作商业化生产,这样一来,这个科研创新就不再是习作,而是个结合“学、研、产、商”的实业,这才可以为香港提供足够的创新动力。




  学生哥有多厉害?讲讲。

  有间佛教黄允畋中学,有位热心帮学生做创科的梁老师,过去数年带领学生做出不少攞国际级奖项的产品,不过这些产品一直都是拿了奖、摆了上台,但就走不出了学校之门,在社会上应用。

  终于,年前他们将普通手动轮椅加个电子配件,变成电动轮椅。你会谓,哦,怎么又是电动轮椅?有什么新?


▲石老师与佛教黄允畋中学一众具创意精神的师生拍照留念


政府应助学生作品商业化

  一般电动轮椅会很贵,普通行动不便的穷人用不上,但黄允畋学生这个装置,可以很平价地将手动轮椅转为电动轮椅。是否有益街坊?

  更重要的是,电动轮椅不可以放在的士的车尾箱,你叫个电动轮椅者去远程就麻烦了,但这个自装的电动轮椅其实是架手动轮椅,加个配件,任何车尾箱都可放得下。“创”不一定要新,只要能解决我们生活上的难题,就创而有成了。

  黄允畋师生这个自装电动轮椅配件,要做到可以上街,还有一连串学校外的事要做,包括专利注册、起模做实办、找厂家合作生产、推广、销售等,这已是个商业运作,不是普通一所学校所能处理到的,对这个“创新、创发”后的工序,政府要考虑另予协助,不然,不少创新、创发出来的学生产品,都只能流于学校习作,出不了校门,做不了商业化,亦吸引不了学生们投身创科行业。

  今时环球的创科业欠缺的,不是脑袋,而是巧手。苹果和谷歌已表明未来招聘人时,不一定请大学生,而是请中专生,就是因为大学生talk得不做得。

  今年中国的财政预算中,亦会拨1,000亿去培训1,500万位下岗工人去做技工,亦会拨1,000亿去培训大学生去做科术人员,这个“技”,是全球都欠的,你要让行动不便的老人家生活得好些,不是只讲讲,也不是只做按摩,而是搞个合用的配件出来,让“行动不便”变成“行动方便”,这怎不是个商机?

  编者按:本文只供参考之用,并不构成要约、招揽或邀请、诱使、任何不论种类或形式之申述或订立任何建议及推荐,读者务请运用个人独立思考能力自行作出投资决定,如因相关建议招致损失,概与《经济通通讯社》、《晴报》、编者及作者无涉。


  转载自晴报http://skypost.com.hk/

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