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【实验品孩子】请不要告诉爸妈,我会更惨的!
梁若芊
作者:梁若芊评论评论:点击率点击率:

发表时间: 2018-09-13 12:15:03

作者介绍

临床心理学硕士及博士、香港心理学会院士。事业的第一个十年在香港惩教署及加拿大的联邦监狱任职临床心理学家。第二个十年在青山医院门诊部工作及推动小区心理健康教育。第三个十年在大学里主理辅导和心理培育之责。
曾任香港心理学会临床心理学组主席。现为亚洲创伤心理研究学会副会长。
九十年代和千禧千代初曾经活跃于跨媒体心理健康教育。出版著作及专业兴趣包括抑郁症、心理困扰、爱情心理、灾难创伤心理、多元化融合社会等。

   他,中学时代已经是一个很勤奋的学生,非常紧张成绩,是那种从小到大得到九十二分都会不开心的学生。


   他不是一个书呆子。他爱交朋友,关心同学,也爱参与课外活动。但是,他只能参与,不能参加比赛,因为他不可以花时间参加训练,不能留校练习。他也不可以参加同学们放学后或假期的社交活动。


   初期老师未有察觉有异样,只以为他是一个注重学业成绩,父母管教比较严的学生罢!这种学生在课堂上绝对合作,就算不是令老师喜欢,也绝不会吸引到老师的注意。


   发现有问题的是体育老师。明明有运动天赋,却总在选拔活动中突然慢下来或跌到。在非比赛只参与的情况下,却见到他容光焕发,非常投入和享受运动。


   老师觉得他是有苦衷的,所以也不打算太想干预。反正若他能享受运动,选择不参加校队和比赛,不愿意付出时间精力去训练,也是现代学生的现实。


   正因老师的包容,学生反而对老师多了一份信任。日子久了,老师知道他的爸妈是大学教授,最爱科研,发表了很多高影响系数(high impact factor)的研究报告。他们所有的时间都放在他们的研究工作,他们的兴趣就是讨论他们的研究。


   这又是一个望子成龙的故事,不断告诉他政府和国家都希望提拔科研专才,怎能不努力充实自己,以创科成就为目标。


   他是独子,是一切的期望,自小不是在父母的实验室温习功课,就是在家中由家佣姐姐陪伴。科技父母自然以科技追踪和“陪伴”,“高影响”父母自然是以那套“我们都是为你好”的口号来增加孩子的自律和监控。


   老师很想替学生发声,让他的父母可以知道孩子的心事心声,给孩子多一点自由空间,多一点社交和活动的空间。


   但是,学生说:“请不要告诉爸妈,我会更惨的!以前的老师说了之后,他们就给我转校,就不让我有那些少量的课外活动。我只不过是他们实验室里的一块specimen(样本),他们要隔除一切可以污染这实验的因素,希望最终得到他们预期的结果,可以在科学期刊上发表文章罢!”


   老师只有深深地叹气,心里想:“要好好地看顾他,不能让他如此无助。要和他一起走过,要找出一些catalyst(催化剂),让他可以爆发自己的潜能,找自己的路向!”

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