今年美国的总统选举，左看右看，都似是个疯人院活动。不过全世界都被这群疯人拖着团团转，不少人都期待11月3日的选举，在11月4日会有结果，会有吗？不会有。怎好？不理这个疯人院活动好了。

　　理什么好？理李锦啰！

　　就是那个以前做衍生工具的李锦，退休前他已醉心推广亲子理财，退休后更把全部时间投入到亲子理财。作为父母，你应关注亲子理财，没有子女，就自己学理财。因为今时人生、理财，是必备的谋生技能。学好了，下半世投资就顺手。

理财能力乃生活技能　对理财状况及心理质素均有裨益　冀纳入课程

　　研究显示，在年幼时学习理财，对长大后的理财能力及心理质素均有裨益。较高的理财能力不仅有助储蓄、减少债务和改善退休生活(Cole，Paulson & Shastry，2014；Jamison，Karlan，& Zinman，2014)，还能提高生活满意度及减低抑郁症状等(Gudmunson & Danes，2011；Xiao，Chen，& Chen，2014)。因此，家长、教育人士、雇主及社会大众均视理财能力为重要的生活技能之一(Johnson & Sherraden，2007；Sherraden，Johnson，Guo，& Elliott，2011)。

　　有见及此，李锦博士与香港教育大学在2018年底进行了一项关于4S课程能否改善香港中学生的理财能力与相关心理质素的有效性研究，共有5间香港中学(为使研究样本具代表性，参与者从社会经济地位分别为高/中/低的地区招募)、246名中一学生参与(干预组及对照组各123人)，学生平均年龄12岁，以标准化问卷作量化、干预性研究，并采用混合设计方差分析(mixed ANOVA)，以探讨干预组及对照组时间的差别。

中学生完成理财课程　理财能力与心理质素均有改善

　　是次研究目的为发掘4S课程(课程由香港教育大学与李锦开发，共12单元，每单元为一小时)在改善香港中学生的理财能力与相关心理质素的有效性。过去研究主要集中在西方国家和大学生，较少在亚洲地方研究理财教育如何帮助青少年建立更好的理财能力(知识、态度和行为)及相关的心理质素(延伸满足、感恩)。

　　《香港中学生理财课程成效研究报告》显示，干预组在完成理财课程后，在理财能力(知识、态度和行为)及相关的心理质素(延伸满足、感恩)都有显著的正面改变，例如理财知识增长了26%。详细资料可参阅网站childfinancialeducation.org。

研究结果的意义

　　1.本研究发现，在完成理财课程后，中学生的理财能力(知识、态度和行为)都有正面提升。

　　2.本研究发现，在完成理财课程后，中学生的心理质素(延伸满足和感恩)都有正面提升。

　　3.4S课程(一项自行开发的计划)展示了其内容，教学法和成果评估的创新性，特别是与先前的干预研究相比。

　　4.香港与其他华语地区的学校可以将4S课程纳入其正式课程中，以帮助学生改善对其终身发展至关重要的理财能力。

　　(投资涉风险，每投资者承受风险程度不一，务必要独立思考。笔者会因应市况而买卖。)

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