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儿童及青少年理财教育推广基金 联合创办人 -香港教育大学博士、儿童及家庭教育硕士,香港大学金融硕士, 墨尔本大学经济学士 -主讲超过200场“亲子、理财”讲座及研讨会 -与中、小学校及小区组织合办“4S课程”,以非牟利推动理财教育 -着有亲子理财畅销系列《理财锦囊》,《从一元开始》及《从父母开始》 -30年金融经验,前投资银行董事、证券策略师 Facebook:https://www.facebook.com/childfinancialeducation Email:childfinancialeducation@gmail.com
教养孩子并不是容易的事!在教养孩子的路途上,每一个家长都有生气、挫败、气馁甚至无助的时候。面对以下情景,家长可能会有以下想法:
情景
*孩子因为不能去公园而发脾气
家长想法
*“他总是这个样子!”、“任何事情只要不合他的心意,他就一定会发脾气!”
情景
*孩子不小心打翻了水杯
家长想法
*“他从小到大都是这样子!”、“他天生就是个不小心的孩子!”
在教养孩子的路途上,每一个家长都有生气的情景。(envato)
情景
*孩子花了很长时间还没有完成功课
家长想法
*“他真的很懒惰!”、“为什么我的孩子不能像别的孩子一样勤力?”
美国心理学家Edward Christophersen 和 Susan Mortweet(2003)点出,这些负面想法恍如“思想陷阱”,只会令家长在负面的漩涡中愈陷愈深!“思想陷阱”有以下特点:
1/以偏盖全:觉得孩子在某一个场景有某种表现,在另一个场景亦都会有类似的表现。例如:孩子因为不能去公园而发脾气,家长就觉得孩子亦会因为其他事情而发脾气)如:“任何事情只要不合他的心意,他就一定会发脾气!”)。
2/固定思维:觉得“3岁定80岁”,孩子的行为表现都是天性使然,后天教养改变不了(如:“他天生就是个不小心的孩子!”)。
3/忽视外在因素:觉得孩子的行为全部取决于内在因素(如:“他真的很懒惰!”),而忽视可能影响孩子行为的外在因素(如:今天的功课比较难)。
以偏盖全和固定思维的想法,令家长觉得无论自己做什么,孩子也不可能有所进步。
忽视外在因素,就可能令家长缺乏同理心,不能从孩子的角度去审视问题。
所以,家长应该经常留意自己的想法,当发现自己出现“思想陷阱”时,立即改变自己的想法:
情景
*孩子因为不能去公园而发脾气
改变自己的想法
*“他现在因为不能去公园而发脾气。上星期他不能去同学家玩都没有发脾气,证明他有控制自己情绪的能力!这次只要我帮一帮他,他应该都可以平静下来的。”
情景
*孩子不小心打翻了水杯
改变自己的想法
*“每一个人都有不小心的时候。我要教他一些实际可行的方法帮助他在将来避免再打翻水杯。”
情景
*孩子花了很长时间还没有完成功课。
改变自己的想法
*“他今天比平日用更多时间去做功课。不知道是不是有别的外在原因?是不是功课太难了?还是今天的功课特别多?”
下期讲解如何用较正面的想法;令到自己更加平静,去帮助孩子处理问题。
按:此文引用《亲子相处的魔法——愉快教养100招》,由香港教育大学“儿童与家庭科学中心”林俊斌副教授及张溢明先生合著。
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