上星期我和同事Tiffany到兆基创意书院，探访了我的好友兼校友Sam Fu和她所教的中四同学，为他们的作品分享会做评判。作品的主题的是空间创意，同学要在九龙城讯号山上，找一个自己喜爱的地方设计“日夜都缤纷”。他们的作品很多元化，有公园、灵修地方、茶室、图书馆、狗公园，包罗万有。

我的好友兼校友Sam Fu在兆基创意书院任教环境及空间创意一科。

循规蹈矩学习 并非唯一出路

   兆基创意书院的学生，部份是有特殊教育需要的，可能是过度活跃，可能是读写障碍，可能是各种被社会认为是不正常的学生。但是我们看到的，是很多被社会忽视和遗忘的创意在这里萌生。16岁，我们在做什么？可能是读了一篇陶渊明，可能是开始认识牛顿定律，学习世界觉得你需要认识的东西。即使是有创意的学生，都是所谓循规蹈矩地接受所谓正规的教育。

请相信孩子，让他们发光吧！

   这次，他们的作品，从研究、试验、速写、实验模型、真实模型、都是如此一丝不苟。看见他们整个创作的过程，根本是大学的思维与模式。当然完成程度和专业程度不能与我以前在理工大学教的学生相提并论，但对他们来说，这是一个很好的开始。当日参观的除了老师、我们一班设计师和建筑师、还有学生的家长。看见他们的眼神，会知道家长的确有点担心自己的小朋友，或许这十几年来，应该受到其他眼光的排挤或者质疑。所以今天完结的时候，我和同事Tiffany都告诉他们，请放心让他们的小朋友发挥，要寻找到他们的发光之处，至少，我中四的时候一定做不到这些创意的作品。

后记：

   最后，Tiffany，一个廿几岁的中大建筑系硕士毕业生对他们说，要珍惜上学的时间，因为商业的社会不能再容许大家有无限的想象空间，而她在中四的学生身上也找到了自己设计的初心。Tiffany对我说，很开心抽了半天工作时间参与，以前读书的时候也会想象有一天自己到学校做critique，估不到这一天这么快来临。我教学生和自己的员工，就是相信透过各种体验来自我发掘，而不是我叫你做什么做什么，这样才是教育。

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