奥运过后的这几天，朋友圈的社交平台突然兴致勃勃在讨论Book场打羽毛球，连一些平时不多运动的朋友也参与其中，部份寸嘴朋友分别有以下留言：

   “弊，有性欲，怎么办？Book羽毛球场啦！”

   “有无人想一起打羽毛球呀？”

   “我明白为何整天都Book不到场打球，我真的明白。”

   “性欲强，无球场，手尾长。”

   这些嘴欠朋友，不是忽然爱上运动，只是看过媒体报道教育局最近上载“公民、经济与社会科”的性教育课程教材后觉得诧异，于是揶揄一番。

   课程教材其中提及性行为和性冲动，强调要拒绝婚前性行为，教导学生填写“亲密界线承诺书”控制性冲动，若情到浓时应“立即离开现场”或“一起到运动场打羽毛球等”。

   颇多网上言论认为教材内容不合时宜和不切实际，但教育局在其网页反驳那些质疑，并指“鼓吹未有能力承担后果的学生作出所谓知情决定，是不专业和不负责任。”

   负责教育事务官员的眼中，或许认为中学生仍没具备成熟思维及自主能力，所以为免出事，要向性欲及性行Say No，因为若被下半身主导，就会影响自己、祸及别人。

   强调责任和后果，半身并没有错，但给学生知道责任和后果，就是我们想要的性教育？签署承诺书控制性欲，有性冲动时转移视线去打羽毛球，就能避免婚前性行为？

   有一次我跟12位中三、中四学生讨论情性关系，我问他们：“在什么情况下，你会同你的男／女朋友上床？”

   同学们分别预视了一些可能的情境：“刚刚看完X片好想搞”、“饮醉酒”……

   “如果我的男友甩我，而我想挽留，我可能会同他上床？”其中一个女生指，性行为不一定由生理性欲带动。

   “你想用性吸引他，用你的身体留住他的人？”我问她。

   她微微点头。

   “他都不钟意你，为何上完床他就变的钟意你？如果上了床但他又不会钟意你，那不是更糟！”另一位同学已急不及待地说。

   “如果要上床才钟意你，那好Cheap啊！”又有另一位同学说。

   就着不同的处境和想法，一班学生由性欲和性行为谈到性关系和性自主。讨论了两小时，我没有提过他们要做运动、听音乐、冲冻水凉等建议，也没有向他们硬塞一些罐头答案，却感受到他们很认真地思考着自己的需要，以及在拉扯和挣扎中如何面对和响应自己的处境？谁说他们没有思考分辨的能力？

   那一刻，他们不是向两腿之间的那个性器官Say No，而是去接触两耳之间的那个性器官（大脑）。

   这几天，当很多人谈论打羽毛球时，最令我吸睛的是香港羽毛球奥运代表谢影雪的帖文：“个个都约打羽毛球，难道个个都钟意打羽毛球么”。

   套用她的帖文，我搭讪一句：“个个都有性欲，难道个个都知怎么做性教育么！”

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